一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對教師工作提出明確要求。

　　一次次講話高瞻遠(yuǎn)矚，一聲聲問候溫暖人心，一封封書信情真意切……在以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)懷和激勵下，廣大教師不負(fù)時代使命、不負(fù)人民期望，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。

　　尊師重教暖人心 殷殷關(guān)懷寄厚望

　　天高云淡，秋風(fēng)送爽。金色的九月，正是收獲的季節(jié)。

　　北京市八一學(xué)校的老師們又迎來了一批朝氣蓬勃的新生。“每一年新入學(xué)的孩子們，總會讓老師給他們講講習(xí)爺爺那年來到學(xué)校的故事。”校黨委書記牛震云說。

　　2016年9月9日，習(xí)近平總書記回到自己度過了小學(xué)和初中歲月的母校——北京市八一學(xué)校。在當(dāng)天的考察中，總書記同陳仲韓、陳秋影等幾位老師一一握手，愉快回憶往事。

　　老師們感嘆，這么多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

　　這是一名學(xué)生對自己老師的深深感恩，更是一位領(lǐng)袖對教師群體的由衷敬重。

　　黨的十八大以來，幾乎每逢教師節(jié)，全國1600多萬名教師就會收到來自習(xí)近平總書記的問候和祝福。走進(jìn)校園、親切交談、致信問候……縱然日理萬機，總書記總會通過各種方式，表達(dá)自己對全國教師的關(guān)心關(guān)懷、對教育改革和教師工作的殷切期望。

　　國將興，必貴師而重傅——

　　2014年9月9日，習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時說：“各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓”“要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度”“要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風(fēng)”。

　　2015年9月9日，習(xí)近平總書記給“國培計劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師回信，勉勵他們“牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者”。

　　2018年教師節(jié)，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望”。

　　一個邁向偉大復(fù)興的民族，需要什么樣的教育？一項開辟新篇章的事業(yè)，召喚什么樣的人才？黨的十八大以來，帶著對這些重大問題的深邃思考，習(xí)近平總書記對教師群體的角色定位不斷提出新的更高要求，為教師隊伍建設(shè)指明方向——

　　總書記以“無上光榮”這四個字形容教師的地位：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”

　　總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，為老師們明確了努力的目標(biāo)：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。

　　總書記用四個“引路人”的概念，對教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變提出更高要求：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”

　　思想高屋建瓴，情懷深厚綿長。

　　肩負(fù)歷史賦予的重任，沐浴在黨中央的親切關(guān)懷下，廣大教師倍感振奮、投身育人事業(yè)，托起民族復(fù)興的希望。

　　身體力行抓關(guān)鍵 立德樹人鑄師魂

　　“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。”2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，發(fā)人深思、令人難忘。

　　國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實好的根本任務(wù)。

　　2018年9月10日，全國教育大會在北京召開。習(xí)近平總書記發(fā)出號召：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。”

　　從“寶藏老師”陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張帆，到“帶著信仰扎根思政課講臺”的華東師范大學(xué)教師閆方潔；從“伏案400分鐘只為課上45分鐘”的天津師范大學(xué)思政課教師王雪超，到“在解題中滲透育人思想”的長沙理工大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院青年教師譚艷祥……越來越多的教師按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，積極修為，努力將課堂作為發(fā)揮自己作用的主要崗位，切實承擔(dān)好鑄魂育人的時代重任。

　　在以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心推動下，我國思政課教師隊伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

　　師者行為世范，方能傳道授業(yè)解惑。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師工作的重要指示批示精神，深刻揭示了教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，賦予了師德師風(fēng)新的時代內(nèi)涵，為加強新時代教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循。

　　——《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》等相繼出臺，推動教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團結(jié)群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

　　——大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制逐步完善，“新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則”劃定師德“紅線”，覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系加快建立。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評選持續(xù)進(jìn)行，一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和感動中國的光輝榜樣。

　　黃大年，吉林大學(xué)教授。他放棄國外優(yōu)厚待遇毅然歸國，為填補國內(nèi)尖端技術(shù)空白耗盡心血。

　　鐘揚，復(fù)旦大學(xué)教授。在生命的最后16年，他扎根青藏高原，帶領(lǐng)團隊收集上千種植物的4000萬顆種子，盤點了世界屋脊的生物“家底”。

　　李保國，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授。35年里，他的足跡踏遍太行山區(qū)所有縣，全心全意服務(wù)于太行山10萬群眾脫貧奔小康的夢想。

　　……

　　如璀璨星辰，榜樣的光輝照耀神州大地。

　　退休后的陳立群懷著“一生只做一件事”的教育情懷，謝絕民辦學(xué)校開出的百萬年薪邀請，來到貴州臺江擔(dān)任中學(xué)校長，讓自己的扶貧支教攻堅戰(zhàn)戰(zhàn)果輝煌。

　　著名作物遺傳學(xué)家盧永根院士罹患癌癥，卻將畢生積蓄捐獻(xiàn)給華南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立教育基金，用于獎勵貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。

　　在河南信陽綠之風(fēng)希望小學(xué)外，面對飛馳而來的三輪車，教師李芳一邊大聲呼喊著學(xué)生們快讓開，一邊以身擋車快速推開身邊最近的4名學(xué)生，為救學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命。

　　生命的光輝，點亮了孩子們的未來。他們一生惦記著學(xué)生，卻唯獨忘記了自己。

　　“很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。”在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，習(xí)近平總書記字字懇切，飽含著對教師的濃濃情意。

　　夯基固本育英才 高瞻遠(yuǎn)矚興偉業(yè)

　　參加培訓(xùn)、檢修教學(xué)用具、準(zhǔn)備秋季學(xué)期課程……在剛剛過去的暑假里，陜西省延安市寶塔區(qū)楊家?guī)X福州希望小學(xué)的老師們一直在忙碌。

　　2015年2月，習(xí)近平總書記來到這里，看望教職工，并關(guān)切地詢問教師待遇狀況。老師們難忘他當(dāng)時殷切的囑托：“教育很重要，革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。”

　　山里娃的未來，終歸要由鄉(xiāng)村教師合力托舉。

　　“跟4年前相比，我們的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)今非昔比。”37歲的語文老師張燕感慨。學(xué)校不僅配備了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，還與北京市朝陽區(qū)芳草地小學(xué)、福州市鼓樓第二中心小學(xué)等建立教育合作結(jié)對機制，為老師們提供更多“走出去”學(xué)習(xí)的機會。

　　硬件配齊、軟件跟上，一直被視為教師隊伍建設(shè)中短板的鄉(xiāng)村教師難招難留等問題正在一一破解。

　　2015年4月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》。

　　提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜……這份專門指向鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的政策文件，讓全國330萬鄉(xiāng)村教師看到了春天。

　　“國家給鄉(xiāng)村教師的這些支持，既是一種鼓勵，更是一種鞭策，我只要干得動一天就要堅守一天。”云南省保山市昌寧縣大田壩鎮(zhèn)文滄村德斯立小學(xué)教師張有國說。2019年發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》顯示，根據(jù)抽樣調(diào)查，83.46%的鄉(xiāng)村教師愿意繼續(xù)留在鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

　　直面短板、定向施策，鄉(xiāng)村教師境遇之變，正是近年來廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的趨勢縮影。

　　迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，今日之中國，仍然面臨著一道道教育難題：一邊是城市里名校資源供不應(yīng)求，另一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘；一邊是考試“指揮棒”讓孩子們對分?jǐn)?shù)苦苦追求，另一邊是社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高……

　　教師，是解決這些矛盾的關(guān)鍵。

　　以改革為主線，堅持問題導(dǎo)向，始終為教師想辦法、做實事、辦好事。黨的十八大以來，一系列被認(rèn)為是“直抵人心”的制度性改革，為形成一支肩負(fù)教育強國重任的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍保駕護(hù)航。

　　——這是對新時代教師隊伍建設(shè)作出的頂層設(shè)計。中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，描繪了新時代教師隊伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，圍繞全面加強師德師風(fēng)建設(shè)、不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇等方面提出具體舉措。

　　——這是真金白銀的巨大投入。為提高教師專業(yè)素質(zhì)，中央財政2013年至2019年累計投入經(jīng)費135億元，支持實施“國培計劃”。實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，中央財政2013年至2019年累計安排獎補資金198.2億元，實現(xiàn)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉(xiāng)村教師。

　　——這是留住好老師的實際舉措。全面推行中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級職稱，打破中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正在形成。

　　——這是培養(yǎng)好老師的不懈努力。通過全國各地各校師范生教育內(nèi)容、形式、師資、基地、經(jīng)費等全方位改革，教師教育布局結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，一個開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系正在建立。

　　一份份文件、一項項政策、一個個夯基固本的行動，化作教師們砥礪奮進(jìn)的動力。

　　在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，我國教師隊伍建設(shè)迎來大好局面——

　　2018年，全國有各級各類學(xué)校51.88萬所，比上年增加5017所；專任教師1672.85萬人，比上年增加45.96萬人。同時，小學(xué)、初中、普通高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)99.97%、99.86%和98.41%。

　　各地健全教師補充機制，完善編制管理，通過定向培養(yǎng)、支教、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種方式，重點解決鄉(xiāng)村教師短缺問題。2018年國家督導(dǎo)評估認(rèn)定實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的338個縣，新補充教師共約22萬人，其中，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師約4萬人。

　　教師是立教之本、興教之源。

　　“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

　　站在新中國成立70周年的嶄新起點，面對“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，1600多萬名中國教師在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在民族復(fù)興的接續(xù)奮斗中砥礪前行，必將匯聚起教育事業(yè)改革發(fā)展的磅礴力量，堅定托起民族未來的希望！