為提高培訓(xùn)水平，校（院）在全校范圍內(nèi)選派優(yōu)秀骨干充實組織員隊伍，進修二部通過實崗實訓(xùn)加強組織員隊伍建設(shè)，提高實習(xí)組織員履職盡責(zé)能力，不斷提高學(xué)員管理工作質(zhì)效，以更好滿足全面從嚴(yán)的辦學(xué)治校要求，大力營造學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)，以實際行動踐行為黨育才、為黨獻策的黨校初心。

增強“愿擔(dān)當(dāng)”的意識。學(xué)員管理工作政治性、專業(yè)性、實戰(zhàn)性強，要求組織員既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強。持續(xù)深化理論武裝，鼓勵實習(xí)組織員從講政治的高度做到敢于領(lǐng)跑、爭當(dāng)高質(zhì)量發(fā)展排頭兵。強化干在實處、走在前列的行動自覺，拉高標(biāo)桿、自我加壓，增強“學(xué)”的自覺，鼓足“比”的勁頭，激發(fā)“趕”的動力，強化“超”的主動。

健全“促擔(dān)當(dāng)”的制度。進修二部修訂《組織員工作流程》，梳理出6個工作階段、45個工作環(huán)節(jié)、23個相關(guān)資料，對學(xué)員工作實行全鏈條、具體化和科學(xué)化管理。制定《進修二部新任組織員實習(xí)流程》，從跟班實習(xí)階段、入學(xué)教育試講、一周班次實測、短班實踐階段、一個月班次實測等5個階段對實習(xí)期組織員進行考核評價。

促成“能擔(dān)當(dāng)”的業(yè)績。發(fā)揚較真碰硬精神，樹立“該發(fā)現(xiàn)的問題沒有發(fā)現(xiàn)就是失職”的理念，選擇經(jīng)驗豐富的老組織員與實習(xí)組織員進行搭班，對新組織員帶班過程進行考核評價督導(dǎo)。強化結(jié)果運用，對督導(dǎo)“合格”以上的實習(xí)組織員，調(diào)整到學(xué)制更長的班次進行考核；對督導(dǎo)“不合格”的實習(xí)組織員，安排到其他班次繼續(xù)“回爐”提升能力。

提升“善擔(dān)當(dāng)”的本領(lǐng)。堅持“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”，瞄準(zhǔn)新形勢新任務(wù)的現(xiàn)實需要，強化實戰(zhàn)練兵，夯實看家本領(lǐng)、提升業(yè)務(wù)能力。聚焦解決“硬傷”“短板”，持續(xù)開展入學(xué)教育打磨活動。定期召開學(xué)情分析會，梳理學(xué)員管理工作中存在的問題，共同研究提升措施，總結(jié)學(xué)員管理工作中先進做法，不斷提升實習(xí)組織員的工作水平。選派新任組織員參加全省黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)組織員隊伍建設(shè)專題研討班，提升實習(xí)組織員的理論水平和業(yè)務(wù)水平。